Основные правила и психология раннего развития ребёнка

1. Родители — вот кто является самыми лучшими учителями для своего малыша.

Всё дело в том, что маленький ребенок смотрит на мир глазами взрослого, который за ним ухаживает и находится с ним постоянно. Вспомните, как встречаясь в жизни с чем-то новым и незнакомым, Ваш малыш сначала смотрит на Вас и Вашу реакцию. Вы объясняете малышу, что происходит, и ребенок успокаивается.

Посторонний человек — приглашенный преподаватель или педагог в школе раннего развития — никогда не станет для ребенка тем человеком, от которого он способен так же эффективно принимать информацию.

Уровень доверия не тот — только Вам малыш доверяет на все 100%! А если учесть ещё всякие детские страхи и отвлекающие моменты (новый незнакомый человек, новая обстановка, много детей и т.д.), то говорить о полном и эффективном усвоении информации просто невозможно.

Не бойтесь того, что Вы не являетесь профессиональным педагогом — главное, что  Вы хотите развивать своего ребёнка!

2. «Чувствуйте» своего ребёнка.

Сложный пункт, но попробую объяснить.

Чувствовать ребёнка — это быть «на одной волне» с ним, понимать его мысли, поступки и желания. Учитывайте, что малыш ещё не всегда может объяснить вам причину своего упрямства, плача и т.д. Понимайте его и его мотивы!

Помогайте избегать ошибок и корректно направляйте его разум и деятельность в правильное русло.

Уважайте своего ребёнка!

Не отрывайте ребёнка от его занятий или игр — дайте ему их закончить! Игра —  очень важная часть  развития.

Если Вам нужно куда-то идти с малышом — предупредите его заранее (некоторым детям необходимо сообщать о планах на завтра с вечера, чтобы они психологически могли подготовиться к мероприятиям, выбивающимся из их привычного распорядка).

Если ребёнку пора ложиться спать, просто скажите, чтобы ребёнок завершал свою игру, что у него есть на это немного времени.

Никогда не заставляйте ребёнка «заниматься». И вообще не употребляйте это слово хотя бы до 4-5 лет.

Обращайте внимание на то, чем Ваш ребёнок интересуется в данный момент. Проявляет стойкий интерес к буквам — купите азбуку, чувствуете, что малыш на самом минимальном уровне готов освоить раскраску — покупайте раскраску и карандаши — заодно и с цветами  его познакомите.

Если ребёнок больше не хочет больше играть — согласитесь и займитесь чем-нибудь другим. Здесь нужно оговорить следующий момент: в любом занятии должны присутствовать завершающие действия, иначе ребёнок не научится доводить дело до конца.

Например, если Вы с ребёнком собираете пазлы, и осталась всего 1-2 фигуры скажите: «давай соберём до конца, ведь осталось совсем немного», помогите ему, если нужно. Если ребёнок выражает явный протест — не настаивайте. Просто в следующий раз опять попробуйте использовать завершающий момент.

Или, например, Вы раскрашивали картинку и раскрасили совсем немного, но малыш больше не хочет продолжать, скажите: «хорошо, остальное раскрасим в следующий раз». Соберите раскраску, карандаши и уберите их на место.

Если Вы хотите построить доверительные и близкие отношения со своим ребёнком, то очень важно следовать  правилу «Чувствуй своего ребёнка» также и в воспитательном процессе.

Следующие 5 правил являются логическим продолжением вышеизложенного.

3.    Если ребёнок болеет, неважно себя чувствует, просто плохое настроение — отложите занятия.

4.    Учитывайте индивидуальные особенности Вашего ребёнка.

Выбирайте только те методы, которые подходят именно ему. Не гонитесь за всеми модными методиками — будьте мудрыми.

5.    Правило «Отсрочки».

Откладывайте развитие навыка, который не получается, на какое-то время.  Например, попробовали  ловить мяч — не получается, и вообще, ребёнок не понимает чего Вы от него хотите — подождите некоторое время — попробуйте ещё — опять не получается — ещё подождите и т.д., пока не наступит момент готовности. Вот тогда — вперёд!

6.    Будьте «гибкими».

Если ребёнок хочет поменять что-либо в правилах игры или по своему разложить картинки — согласитесь с ним, а ещё лучше подбросьте ему ещё один интересный вариант выполнения здания.

Этим Вы поддержите развитие его творческих способностей и разовьёте фантазию.

7.    Золотое правило — не навреди!

Или не переусердствуй. Не надо фанатизма — просто наслаждайтесь общением с Вашим малышом.

8.    Хвалите своего ребёнка.

Говорите ему, что он молодец, что у него всё отлично получается. Если не выходит, говорите, что у него обязательно получится, просто ему надо ещё немного подрасти, и он молодец, что попробовал (найдите нюанс, который получился и похвалите именно его).

Не ругайте, если что-нибудь не получается — этим Вы отобьёте у ребёнка всякое желание получать новые знания и навыки.

9.    Дайте ребёнку насладится новыми способностями в полной мере.

Очень часто бывает, что ребёнок научившись, например раскрашивать на протяжении нескольких дней кроме этого занятия больше ничем не хочет заниматься.

Пойдите ему навстречу, уважьте его желание — пусть раскрашивает сколько хочет, просто ему нужно во-первых, закрепить полученный навык, а во-вторых, ваш малыш просто наслаждается своими новыми возможностями.

10.    Получайте удовольствие от процесса сами — тогда знания вашим малышом будут усваиваться с наибольшей скоростью и лёгкостью.

11.    Не сравнивайте своего ребёнка с другими.

У каждого малыша свой индивидуальный ритм и скорость развития. Не наседайте на него только потому, что соседский Петя знает уже 5 цветов, а ваша Маша — никак 2-х запомнить не может. Возможно, она просто ещё не готова.

12.    Старайтесь гармонично развивать все 5 чувств малыша, не засиживайтесь на чём-то одном. Давайте ему знания из разных областей.

13.    От простого к сложному!

Если малыш с чем-то не справляется, упростите задание до максимума, даже если это не соответствует инструкции. Делайте сначала все задания вместе, а потом пусть попробует сам, помогите ему, если нужно.

Объясняйте ему просто и доходчиво всё, что вы делаете в первый раз, а при необходимости и в последующие.

14.    Не ставьте себе никаких норм по времени и количеству занятий. Ведь Вы не государственные планы пятилетки выполняете.

15.    Учитывайте, что почти у каждого ребёнка после определённого периода интенсивного развития наступает период «затишья».

Т.е . вроде бы все знания своего уровня он уже усвоил, а на следующую ступень перейти невозможно, т.к. у ребёнка ещё не получается выполнять эти задания. Это и есть период «затишья». В это время полученные знания закрепляются — обеспечьте своему ребёнку эту возможность.

Данные правила в равной мере относятся как к умственному так и к физическому развитию Ваших детей (конечно, при условии отсутствия у ребёнка каких-либо серьёзных отклонений от нормы, при которых следует учитывать эти особенности и советы врачей)

Раннее развитие детей, я по-другому называю естественным ранним развитием. Также считают такие известные авторы ранних развивающих методик как Г. Доман, Ш. Сузуки, С. Лупан, Н. Зайцев, Б. и Л. Никитины и Е. Тропп.

Все они настаивают на том, что такое развитие – не раннее, а как раз своевременное!

От всей души желаю Вам учитывая психологию раннего развития,  своевременно успевать снабжать своего любимого ребёнка новой познавательной и интересной для него информацией.